繼2021年將密碼科學與技術列入普通高等學校本科專業目錄之后，國務院學位委員會、教育部近日印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》，在交叉學科門類下新設密碼碩士專業學位類別（代碼1452）。學科專業目錄作為學科專業的制度性呈現，為人才規模化培養、學科專業建設、培養質量評價、學位授予和學位授權審核等工作提供了基本依據。目錄中新設密碼碩士專業學位類別，對密碼專業人才培養工作具有非常重要的意義。 

  第一，有利于高層次密碼人才的規模化培養，為網絡強國、數字中國等國家重大戰略實施提供堅實的密碼人才支撐。我國密碼教育和人才培養始于上世紀八十年代，依托數學、計算機科學與技術、通信工程、信息安全等學科專業，經過40余年發展，逐漸形成了一支高水平密碼研究和人才培養師資隊伍，具有較為完善的人才培養體系和課程體系，培養出一批優秀密碼人才，為黨和國家各項事業做出了特殊貢獻。2021年，密碼科學與技術列入普通高等學校本科專業目錄，13所高等院校相繼獲批建設密碼科學與技術本科專業。此次，“密碼”又列入國家研究生教育交叉學科門類專業學位類別，將極大促進高等院校構建本碩博一體化的人才培養體系，建成密碼高層次人才自主培養的主渠道，加快規模化體系化的高層次應用型密碼人才培養。 

  第二，有利于推動密碼領域技術突破，支撐密碼科技自立自強。研究生教育的學科專業目錄先后有1983年版、1990年版、1997年版、2011年版等四個版本，這些目錄適應了不同階段的經濟社會發展實際。在以網絡化、數字化、智能化為主要特征的新一輪技術革命浪潮推動下，密碼已經從傳統的通信密碼保障拓展到了信息化密碼保障，正在逐步拓展到網絡空間密碼保障；已經從維護國家安全，延伸到了推動經濟社會發展、保護人民群眾利益。密碼被列入研究生教育交叉學科門類，有利于促進學科交叉融合、知識創新，促進密碼算法研制和技術創新，推動國家密碼應用創新研究平臺建設，服務國家安全和經濟社會高質量發展。 機遇與挑戰并存。面向國家重大需求和重點行業產業密碼人才旺盛需求，如何培養一批適應黨和國家事業發展新要求的密碼專業研究生，仍然任重而道遠。建議從如下方面加強研究探索，盡快取得突破。

 在知識體系構建方面，建議不貪多不求全，結合自身特點確立育人方向。密碼作為數學、計算機、電子、通信、軟件等領域的一門交叉學科，目前以密碼學為中心的交叉學科建制體系尚未形成。不同培養單位可以結合自身學科基礎、辦學定位和教學優勢，以國家發展戰略需求為導向，吸收密碼設計、密碼工程、密碼應用、密碼分析等不同方向的國際前沿科學技術，明確自身的人才培養定位和育人重點，確定密碼專業研究生培養方案和課程體系，力爭在密碼研究生教學領域形成百花齊放的局面。 

 在師資隊伍建設方面，建議積極探索跨學科雙聘制度。教師聯合聘任是推進學科交叉和跨領域協同創新、促進重大成果產生和創新生態系統形成的重要抓手。為調動院系和教師聯聘的積極性，需要創新優化交叉學科教師聯合聘任制度，促進學科交叉融合和學科競爭力持續提升。比如，建設跨學科的教師資源流動機制，探索教師隊伍跨學科雙聘機制，規范交叉學科教師隊伍的職稱評聘制度和人才上升通道，建設有利于交叉學科學者成長的制度文化等。 

 在人才培養模式方面，建議積極探索產學研協同的人才培養新模式。密碼是一個理論與實踐結合很強的學科，不僅要有扎實的理論，還需要豐富的實踐經驗作為支撐，密碼專業碩士培養及學位授予非常需要與產業需求接軌。一方面，院校可以加強與科研院所、企事業單位的產學研合作，在前沿安全研究、重大科研技術攻關、共建密碼技術聯合實驗室等領域展開產學研深度合作，反哺人才培養。另一方面，校企共建多元化、重實踐的創新型工程人才培養環境，有機結合課堂教學和實驗實踐，提升密碼人才的知識體系、應用能力和創新素養。